{"id":442,"date":"2016-12-04T23:48:27","date_gmt":"2016-12-04T22:48:27","guid":{"rendered":"http:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/?p=442"},"modified":"2023-11-28T13:07:28","modified_gmt":"2023-11-28T12:07:28","slug":"intervenir-e-investigar-en-el-aula-experiencias-en-la-formacion-de-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/intervenir-e-investigar-en-el-aula-experiencias-en-la-formacion-de-estudiantes\/","title":{"rendered":"Intervenir e investigar en el aula. Experiencias en la formacion de estudiantes."},"content":{"rendered":"

Mar\u00edn, R., Guzm\u00e1n, I.,  Roegiers, X., Cisneros-Cohernour, E. J., y Ar\u00f3stegui J. L. (Ed.) (2016). Intervenir e investigar en el aula. Experiencias en la formacion de estudiantes.<\/em> Buenos Aires: Alfagrama.<\/h2>\n

\"\"Este libro surge del placer de compartir un conjunto de experiencias que son producto de diferentes procesos de intervenci\u00f3n e investigaci\u00f3n en el aula, generados a partir de la implementaci\u00f3n del Modelo para el Desarrollo y Evaluaci\u00f3n de Competencias Acad\u00e9micas. Estos resultados se comunican en dos libros, publicados bajo este mismo sello editorial, que ofrecen las experiencias de las intervenciones-investigaciones realizadas; en este libro se puntualiza la presentaci\u00f3n de once casos que tienen como caracter\u00edstica com\u00fan ser trabajos orientados a la formaci\u00f3n de estudiantes; el primer texto recoge ocho casos que toman como base la formaci\u00f3n de profesores. La presentaci\u00f3n de los once estudios de casos relata las iniciativas, ideolog\u00edas y esfuerzos de investigadores que, con sus posicionamientos frente al hecho educativo, expresan su fascinaci\u00f3n y visi\u00f3n cr\u00edtica en la aplicaci\u00f3n del Modelo. Estos profesionales marcan atinadamente sus fortalezas y sus limitaciones; narran con imaginaci\u00f3n creadora e innovadora la construcci\u00f3n de v\u00edas alternas para evadir los escollos que plantea el trabajo por competencias; en fin, comparten sus logros, sus estrategias y sus m\u00e9todos de trabajo. Con los referentes esbozados y el desarrollo particular de los cap\u00edtulos que contiene esta obra, consideramos que es posible proporcionar una visi\u00f3n panor\u00e1mica que permita apuntalar algunos de los problemas cardinales y debates relevantes que fueron apareciendo al escribir este libro, el cual qued\u00f3 integrado por once reportes de colegas de M\u00e9xico, Venezuela, Espa\u00f1a y B\u00e9lgica, que describen experiencias exitosas de formaci\u00f3n de estudiantes de todos los niveles educativos, desde el prees-colar hasta el universitario.<\/p>\n

El cap\u00edtulo V, escrito por Jos\u00e9 Luis Ar\u00f3stegui y Victoria Robles se titula El Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior y el modelo M-DECA de formaci\u00f3n en competencias. Un estudio de caso.<\/em><\/p>\n

Espa\u00f1ol<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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