{"id":727,"date":"2021-07-30T20:58:02","date_gmt":"2021-07-30T18:58:02","guid":{"rendered":"http:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/?p=727"},"modified":"2023-11-28T12:33:52","modified_gmt":"2023-11-28T11:33:52","slug":"escuelas-musicales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/escuelas-musicales\/","title":{"rendered":"Escuelas Musicales"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ar\u00f3stegui, J. L., Rusinek, G. y Fern\u00e1ndez-Jim\u00e9nez, A. (Ed.) (2021). <em>Escuelas musicales. Buenas pr\u00e1cticas docentes en centros de Primaria y Secundaria que educan a trav\u00e9s de la m\u00fasica.<\/em> Octaedro.<\/h3>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><a href=\"http:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-content\/uploads\/16308-350x536.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-content\/uploads\/16308-350x536.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-728\" width=\"263\" height=\"402\" srcset=\"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-content\/uploads\/16308-350x536.jpg 350w, https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-content\/uploads\/16308-350x536-196x300.jpg 196w\" sizes=\"(max-width: 263px) 100vw, 263px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p>La m\u00fasica forma parte de la escolarizaci\u00f3n obligatoria desde los inicios de la escuela moderna, en el siglo XIX. Con todo, no es lo mismo formar para una econom\u00eda basada en la producci\u00f3n de bienes industriales como la que hab\u00eda entonces que para otra basada en la producci\u00f3n y distribuci\u00f3n del conocimiento, como sucede en la actualidad. Tampoco es lo mismo formar dentro de un contexto de Estados naci\u00f3n que vivir en un mundo global en donde esos Estados se diluyen en macroestructuras que los engloban y en donde ser ciudadano nacional coexiste con una ciudadan\u00eda global de car\u00e1cter digital y cosmopolita.<\/p>\n\n\n\n<p>Ante estos cambios, cabe preguntarse qu\u00e9 ha sucedido con la educaci\u00f3n musical escolar. Partiendo de la base, fundada en datos emp\u00edricos, de que tales cambios no han supuesto a\u00fan un cambio radical en la ense\u00f1anza musical de los centros escolares, este libro pretende descubrir, mediante siete estudios de caso llevados a cabo en colegios e institutos espa\u00f1oles, cu\u00e1l podr\u00eda ser el lugar de la m\u00fasica en la escuela, de modo que d\u00e9 respuesta a las nuevas demandas educativas, sociales, econ\u00f3micas y culturales de nuestro tiempo. Y la respuesta la hallamos en los propios centros escolares que, por un motivo u otro, pueden considerarse ejemplos de \u00abbuenas pr\u00e1cticas docentes\u00bb en educaci\u00f3n musical, es decir, que educan desde y para la m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/ojs.uv.es\/index.php\/LEEME\/article\/view\/21751\/20819\">Este libro est\u00e1 rese\u00f1ado por Ra\u00fal Capistr\u00e1n Gracia en la revista LEEME.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>En este libro, colaboro con tres cap\u00edtulos:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>\u00bfM\u00fasica, para qu\u00e9? El lugar de la educaci\u00f3n musical escolar para la sociedad y la econom\u00eda del conocimiento (Jos\u00e9 Luis Ar\u00f3stegui Plaza y Gabriel Rusinek Milner)<\/li>\n\n\n\n<li>Del Benedicat Bovis al Joy to the World: econom\u00eda y m\u00edmesis en un centro privado de \u00e9lite (Jos\u00e9 Luis Ar\u00f3stegui Plaza)<\/li>\n\n\n\n<li>De lo que la m\u00fasica aporta a la Educaci\u00f3n Obligatoria (Gabriel Rusinek Milner y Jos\u00e9 Luis Ar\u00f3stegui Plaza)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"Espa\u00f1ol (abre en una nueva pesta\u00f1a)\" href=\"https:\/\/octaedro.com\/libro\/escuelas-musicales\/\" target=\"_blank\">Espa\u00f1ol<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ar\u00f3stegui, J. L., Rusinek, G. y Fern\u00e1ndez-Jim\u00e9nez, A. (Ed.) (2021). Escuelas musicales. Buenas pr\u00e1cticas docentes en centros de Primaria y Secundaria que educan a trav\u00e9s de la m\u00fasica. Octaedro. La m\u00fasica forma parte de la escolarizaci\u00f3n obligatoria desde los inicios de la escuela moderna, en el siglo XIX. Con todo, no es lo mismo formar [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":728,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11,35,17,18,38,63,7],"tags":[71,5],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/727"}],"collection":[{"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=727"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/727\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1283,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/727\/revisions\/1283"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/728"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=727"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=727"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~arostegu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=727"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}