{"id":187,"date":"2015-04-29T16:22:10","date_gmt":"2015-04-29T16:22:10","guid":{"rendered":"http:\/\/wpd.ugr.es\/~icufop\/?p=187"},"modified":"2015-04-29T23:08:48","modified_gmt":"2015-04-29T23:08:48","slug":"conferencia-de-elvira-molina-en-eapn-melilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~icufop\/conferencia-de-elvira-molina-en-eapn-melilla\/","title":{"rendered":"Conferencia de Elvira Molina en EAPN Melilla"},"content":{"rendered":"

\"EAPN<\/a>Conferencia impartida por Elvira Molina Fern\u00e1ndez<\/h4>\n

rnCitamos textualmente la informaci\u00f3n de balance de la jornada \u00abLa exclusi\u00f3n social en el \u00e1mbito educativo: voluntariado, igualdad de oportunidades y educaci\u00f3n de calidad\u00bb que recoge la p\u00e1gina de EAPN Melilla<\/a>.rnrn<\/p>\n

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rnrnLa segunda charla corri\u00f3 a cargo de Elvira Molina Fern\u00e1ndez, Maestra del CEIP Le\u00f3n Sol\u00e1, y Doctora e Investigadora de la UGR, que ostenta el Primer Premio Nacional de Acci\u00f3n Magistral y Sello europeo, por su programa ALEHOP de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. Habl\u00f3 de la participaci\u00f3n de las familias en el Centro y expuso algunas conclusiones a las que ha llegado en investigaciones llevadas a cabo en el Centro. Como elementos negativos para la participaci\u00f3n de las familias se\u00f1alaba: el menor prestigio percibido, la etiqueta de \u201cdif\u00edcil desempe\u00f1o\u201d, \u00a0y el idioma como barrera. Sin embargo, resaltaba aspectos positivos de c\u00f3mo perciben las familias el centro educativo: \u00a0piden ayuda, lo valoran y tienen altas expectativas. Adem\u00e1s, incidi\u00f3 tambi\u00e9n en algunas tendencias de parte del profesorado, y en la percepci\u00f3n que el Centro\/profesorado tiene sobre las familias del alumnado: \u201cno valoran la escuela\u201d, o el \u201cdiscurso del TODO como \u00fanico \u00e9xito\u2026\u201d en lugar de ir paso a paso y de valorar los progresos por peque\u00f1os que sean, as\u00ed como asumir la complejidad del problema.rnrnA ra\u00edz de su intervenci\u00f3n comenzamos a cuestionarnos la importancia del lenguaje en varios sentidos.rnrnEn primer lugar, en lo referente a los efectos perjudiciales de las connotaciones negativas que algunas denominaciones ejercen en los procesos educacionales y en nuestras relaciones de convivencia diarias. Algunas est\u00e1n ya tan asumidas y \u201cnaturalizadas\u201d que realmente no somos conscientes de lo inadecuadas que son y de los efectos contraproducentes que tienen en todas nosotras. Como puede ser la palabra \u201cmorube\u201d utilizada incluso por miembros del profesorado. Otro ejemplo, \u201cCentros educativos de dif\u00edcil desempe\u00f1o\u201d como as\u00ed son catalogados algunos de los que tenemos en Melilla. \u00bfDe dif\u00edcil desempe\u00f1o para qui\u00e9n? \u00bfAlumnado? \u00bfProfesorado? \u00bfFamilias?, no nos queda claro\u2026En Andaluc\u00eda, por ejemplo, este tipo de Centros se denominan \u201cde atenci\u00f3n educativa preferente\u201d. Puede parecer un un detalle sin importancia para algunas, sin embargo, pensamos que el planteamiento conceptual lleva consigo tambi\u00e9n una predisposici\u00f3n diferente, como que tiene arreglo y vamos a trabajar para conseguirlo, en lugar de: \u201cesto es una causa perdida s\u00e1lvese quien pueda\u201d. Adem\u00e1s, se fomenta la extensi\u00f3n de generalizaciones y estereotipos que llevan al prejuicio, que a su vez llevan \u00a0a la discriminaci\u00f3n. \u00a0Y el efecto es generalizado, es decir, que ejerce su influencia tanto en alumnado, como profesorado, familias y sociedad en general, y es que todos formamos parte de esto. La utilizaci\u00f3n del lenguaje determina en gran medida nuestro pensamiento, si no que se lo pregunten a los \u201cgrandes editores\u201d de los medios de comunicaci\u00f3n de masas que lo utilizan en gran medida para la obtenci\u00f3n de \u201caudiencia\u201d, en t\u00e9rminos de beneficio econ\u00f3mico puro y duro. Pero \u00a1\u00a1no!! Reivindicamos el papel fundamental del Estado en la reducci\u00f3n de las desigualdades sociales, y la construcci\u00f3n del lenguaje de \u00e9ste debe estar basado en el bien com\u00fan, y estar enraizado en los valores de la cohesi\u00f3n social y de la justicia social.rnrnPor otro lado, Elvira resaltaba la importancia y la riqueza cultural que supone el aprendizaje y utilizaci\u00f3n de diferentes lenguas procedentes de tradiciones culturales diversas. Y lamentaba la negaci\u00f3n y estigmatizaci\u00f3n de la lengua Tamazight , que es lengua materna de una muy importante parte de la poblaci\u00f3n de Melilla. Las familias \u201cnaturalizan\u201d el idioma como una barrera, en lugar de como una riqueza, y de esto somos todos responsables\u2026Hemos de superar complejos del pasado y mirar hacia adelante.rnrnEn cuanto al papel del voluntariado y del Tercer Sector nuestra compa\u00f1era Elvira habl\u00f3 de los retos de prestigiar las acciones y proyectos que estos agentes llevan a cabo, conseguir comunicar la importancia que tienen y sus efectos positivos. Adem\u00e1s, concluy\u00f3 que tenemos que conseguir hacer que la necesidad de una mayor participaci\u00f3n se convierta en una demanda para conseguir reducir desigualdades estructurales. Elvira \u201cinund\u00f3\u201d la sala de energ\u00eda positiva y de un compromiso contagioso que no pas\u00f3 desapercibido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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