{"id":892,"date":"2019-04-06T17:56:37","date_gmt":"2019-04-06T17:56:37","guid":{"rendered":"http:\/\/wpd.ugr.es\/~icufop\/?p=892"},"modified":"2019-04-06T17:56:37","modified_gmt":"2019-04-06T17:56:37","slug":"presentacion-del-libro-ecologias-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wpd.ugr.es\/~icufop\/presentacion-del-libro-ecologias-del-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3n del Libro Ecolog\u00edas del aprendizaje en la Universidad de Granada"},"content":{"rendered":"
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En la Universidad de Granada. Presentaci\u00f3n del libro sobre Ecolog\u00edas del aprendizaje. Educaci\u00f3n Expandida en Contextos M\u00faltiples<\/p><\/div>\n

Desde la perspectiva de las \u00abecolog\u00edas del aprendizaje\u00bb se pretende saltar el muro del aula, y abrir el reducido entorno del centro para dar paso al descubrimiento de aprendizajes invisibles e inesperados, a habilidades no reconocidas y a conocimientos que se mantienen t\u00e1citos.<\/p>\n

Para ello la investigaci\u00f3n educativa ha de abrirse a comprender c\u00f3mo se producen los aprendizajes y pedagog\u00eda invisibles en una sociedad compleja, tecnificada, donde el conocimiento circula a trav\u00e9s de otros medios, tiempos, contextos y con formas de institucionalizaci\u00f3n no convencionales.<\/p>\n

En el siglo XXI operan una pluralidad de agentes que intervienen en la educaci\u00f3n, y que transitan entre diferentes contextos con gran diversidad de saberes y conocimientos disponibles, de manera que no deben estar cerrados, acaparados, ocultados o distribuidos de manera excluyente.<\/p>\n

El proyectoecoec.com\u00a0 permite comprender c\u00f3mo aprende un alumno o alumna en un contexto mas amplio que supera la fragmentaci\u00f3n de clases, asignaturas o saberes. Y, por tanto, puede ayudar a profesorado en particular y ciudadan\u00eda en general para disponer de contextos de aprendizaje m\u00e1s productivos.<\/p>\n

Tratamos, pues, de restaurar una visi\u00f3n integradora y sint\u00e9tica all\u00ed donde, por demasiado tiempo, ha imperado una concepci\u00f3n atomizadora de la realidad y una apropiaci\u00f3n desigual del conocimiento. Es por ello, por lo que nos interesamos por las ecolog\u00edas personales de aprendizajes (in)visibles e (in)formales, en cuanto que disponen de (una ecolog\u00eda de) recursos que le permiten acceder e interactuar con otras herramientas culturales y ambientales. Para ello, abordamos los entornos (ecol\u00f3gicos) comunitarios donde se intercambian las vivencias y relaciones interpersonales y donde se reconoce (la ecolog\u00eda de) los saberes procedentes de diferentes agentes, contextos y comunidades.<\/p>\n

Hemos investigado en quince \u00abcomunidades de pr\u00e1cticas\u00bb (estudios de casos) a las que hemos proyectado esta mirada ecol\u00f3gica, focalizada sobre el conocimiento pr\u00e1ctico en su condici\u00f3n t\u00e1cita, de invisibilidad, ubicuidad y serendipia. Y hemos explorado las condiciones en que se desarrollan o no las habilidades blandas (soft skills) en esos contextos m\u00faltiples. Los resultados que nos permiten ampliar y enriquecer las propuestas de aprendizajes se presentan en este libro.<\/p>\n

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