ARTÍCULOS

  • Carrasco-Aguilar, C., Luzón-Trujillo, A., Domingo-Segovia, J., & Martín-Civantos, M. (2025). El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 100(39.1), 353–372. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.101105
  • Carrasco-Aguilar, C., Ortiz-Mallegas, S., Domingo-Segovia, J., & Luzón-Trujillo, A. (2025). Learning ecologies in initial teacher education: the case of Spain. Professional Development in Education. https://doi.org/10.1080/19415257.2025.2513538
  • Carrasco-Aguilar, C., Martín-Civantos, M., & Luzón-Trujillo, A. (2025). Sentidos pedagógicos de la docencia universitaria en España: Formación de profesionales de educación e ingeniería. Revista de Investigación Educativa, 43. https://doi.org/10.6018/rie.587141
  • Carrasco-Aguilar, C., Ortiz-Mallegas, S., Martín-Civantos, M., & Luzón-Trujillo, A. (2025). The Engineer as a Teacher. Professional Teaching Identity of Engineers in Spain. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 15(4), 110–126. https://doi.org/10.3991/ijep.v15i4.50987
  • Guerrero Puerta, L., & Lorente García, R. (2025). Exploring the professional's perceptions on dual vocational education and training (dual VET) process of implementation in Spain. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 15(7), 16–32.
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  • Ortiz-Mallegas, S., Carrasco-Aguilar, C., Luzón-Trujillo, A., & Torres-Sánchez, M. (2025). New Teacher Associations: Comparative Analysis of Teachers’ Political Participation in Chile and Spain. SAGE Open, 15(1). https://doi.org/10.1177/21582440251320833
  • Ortiz-Mallegas, S., Torres Sánchez, M., Barruel, D., & Brignardello, S. (2025). Participación política y social del profesorado: distinciones conceptuales en la bibliografía académica sobre asociacionismo docente. Revista Electrónica Educare, 29(1), 1–20. https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18956
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  • García-Fuentes, J., Lorente García, R., & Jiménez Ramírez, M. (2025). La modalidad dual de formación profesional en el ciclo formativo del Grado Superior en Educación Infantil. Aula de encuentro. (En prensa)
  • Espejo-Villar, L. B., Lázaro-Herrero, L., Cobano-Delgado, V., & Luzón-Trujillo, A. (2024). La Agenda Educativa del Bienestar: Transitando por los Aprendizajes Emocionales en el Currículum. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 23(1), 1–19. https://doi.org/10.15366/reice2025.23.1.003
  • Francia, G., Ericson, L., & Luzón, A. (2024). Children’s right to equitable education during school closure. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2365583
  • García-Fuentes, J., & Navarro-Granados, M. (2024). Dual Vocational Training Students in Andalusia: Perspectives and Challenges. Societies, 14, 117, 1–15.
  • Guerrero Puerta, L., & Lorente García, R. (2024). Illuminating the path: a methodological exploration of grounded theory in doctoral theses. Qualitative Research Journal, 24, 384–393.
  • Jiménez Ramírez, M., & González Faraco, J. C. (2024). Choix des études et abandon scolaire précoce dans l’enseignement secondaire espagnol. Revue Internationale d’Éducation de Sèvres, 97, 75–85. https://doi.org/10.4000/139bv
  • Martínez-Izquierdo, L., & Torres Sánchez, M. (2024). The adoption of dual Vocational Education and Training in Spain: Analysis of decentralised decision-making in educational policy transfer. Research in Comparative and International Education, 19(4), 479–502. https://doi.org/10.1177/17454999241280922
  • Carrasco-Aguilar, C., Luzón-Trujillo, A., Domingo-Segovia, J., & Martín-Civantos, M. (2023). El Máster de Secundaria en la formación inicial docente: desafíos y proyecciones en Andalucía desde la perspectiva de sus coordinaciones. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 100(39.1), 353–372. https://doi.org/10.47553/rifop.v100i39.1.101105
  • García-Fuentes, J. (2023). Tránsitos de jóvenes vulnerables: ¿garantía juvenil como política de formación e inserción laboral? Human Review, 17(6), 1–15.
  • Jiménez Ramírez, M., Lorente García, R., & García-Fuentes, J. (2023). Dual Vocational Education and Training Policy in Andalusia: The Nexus between the Education System and the Business Sector in the Higher Level Training Cycle of Early Childhood Education. Social Sciences, 12(9), 519, 1–24. https://doi.org/10.3390/socsci12090519
  • Jiménez Ramírez, M., Lorente García, R., & Torres Sánchez, M. (2023). Buscando mejores oportunidades formativas y laborales de jóvenes en situación vulnerable. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 42, 107–118. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.42.07
  • Luzón-Trujillo, A., Caride-Gómez, J. A., & Sevilla-Merino, D. (2023). Políticas educativas, ocio inclusivo y equidad social ante los nuevos futuros de la educación. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 43, 15–29. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.01
  • Martínez-Izquierdo, L., Mula-Falcón, J., & Torres, M. (2023). Dual Vocational Education and Training: A Bibliometric Analysis. The International Journal of Adult, Community and Professional Learning, 30(2), 1–23. https://doi.org/10.18848/2328-6318/CGP/v30i02/1-23
  • Martínez-Izquierdo, L., & Sánchez, M. T. (2023). Los retos de la colaboración público-privada en la implementación de la formación profesional dual. Una revisión sistemática. Revista Española de Educación Comparada, 43, 357–376. https://doi.org/10.5944/reec.43.2023.34009
  • Martín Vidaña, D. (2023). La ausencia de varones en Educación Infantil: una cuestión de masculinidades. Revista Multidisciplinaria de Estudios de Género, 12(3), 302–321. https://doi.org/10.17583/generos.12214
  • Martínez-Izquierdo, L., & Torres Sánchez, M. (2022a). Dual vocational education and training and policy transfer in the European Union policy: The case of work-based learning and apprenticeships. Cogent Education, 9(1), 2154496. https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2154496
  • Martínez-Izquierdo, L., & Torres Sánchez, M. (2022b). Dual Vocational Education and Training Systems’ Governance Model and Policy Transfer: The Role of the European Union in Its Diffusion. Social Sciences, 11(9). https://doi.org/10.3390/socsci11090403
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  • Jiménez, M., Luzón, A., y Torres, M. (2015). La Beca 6000 en Andalucía: política, discurso y prácticas. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de Profesorado, 19(3), 58–77. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/43625