Tesis doctorales

Soto Gallardo, Cristian (2025). Acceso a los programas de integración escolar y prestación de apoyos: análisis desde un modelo inclusivo. Universidad de Granada. Dirección: Magdalena Jiménez Ramírez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/102633
Martín Suárez, Carmen María (2024). La implantación de la modalidad dual en la Formación Profesional: un análisis del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil en Andalucía. Universidad de Granada. Dirección: Magdalena Jiménez Ramírez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/89450
Salazar Medina, Richard (2024). Políticas públicas, ciencia e interculturalidad: El caso de Yachay Tech en Ecuador. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/92481
Benítez Arenas, Sayra Liliana (2024). Discursos y representaciones de la educación y la ciencia en los documentos de política educativa global en Colombia. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/102533
Martín Civantos, Mariano (2024). La interacción profesorado-estudiante en carreras de ingeniería en edificación. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/102544
Martínez Izquierdo, Luis (2024). La adopción y la adaptación de la modalidad dual en la formación profesional española como un proceso de transferencia educativa: La visión de los agentes sociales y políticos. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/97750
Ortiz Mallegas, Sebastián (2024). La participación política de los sujetos docentes dentro de sus asociaciones: un estudio de educación comparada. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/90616
Boccacci, Daniel (2022). El constructo persona en la política educativa contemporánea. Análisis comparado de los recursos, aplicaciones y efectos de la gobernanza epistémica pensados para desarrollar el “sujeto trascendente” en los casos italiano y español. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/77670
Velasco Beltrán, Ángela M.ª (2023). Fracaso escolar: discursos, prácticas y sujetos escolares en Colombia (1994-2019). Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/89675
Martín Vidaña, David (2022). Representaciones de la masculinidad: una aproximación social en clave de igualdad sobre la construcción de historias de vida de los hombres. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/75615
Guerrero Puerta, Laura (2022). Jóvenes que retornan al sistema de educación y/o formación: Un análisis de su curso de vida. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/76840?show=full
García Fuentes, Juan Manuel (2020). Las transiciones de los jóvenes ni-ni en un contexto de crisis socioeconómica: repercusiones familiares, educativas, laborales y políticas. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra y Magdalena Jiménez Ramírez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/62909
Barroso Hurtado, Domingo (2019). El impacto del programa de escuelas taller en el curso de vida de los jóvenes adultos de Andalucía: una evaluación realista. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/58113
Villalón de la Isla, Estela Maricela (2018). Los procesos de internacionalización en México, Canadá y España. Políticas, oportunidades y resultados desde una perspectiva comparada. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/54708
Carrasco Aguilar, Claudia Lorena (2018). Identidad profesional docente en las políticas educativas de rendición de cuentas en Chile. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/54442
Santa Cruz Grau, Luis Eduardo (2016). Mediatización de las políticas educativas en Chile: el discurso de los diarios La Tercera y El Mercurio sobre la Ley General de Educación (2006-2009). Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/43557
D’Ascanio, Valentina (2014). La cultura de la performance: comunicación y control en la producción de conocimiento. Análisis histórico-crítico del concepto de performatividad y sus reflejos en la enseñanza superior. Universidad de Granada. Dirección: Carlo Cappa y Miguel A. Pereyra. Enlace: https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/43032/24465227.pdf?sequence=4
Vicente, José Alberto (2014). Estrategia y metodología operativa para la realización de programas de cooperación internacional: educación y acogida de niños en situación vulnerable en Brasil y Mozambique (1992-2012). Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra y Corrado Ziglio. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/34196
Rizzari, Simona (2014). El modelo del aprendizaje basado en el trabajo. Elementos de comparación entre universidades italianas y españolas. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/34197
Zaloshnja, Rezarta (2013). La dimensión histórico-teórica de la educación artística y su centralidad como instrumento de formación en la sociedad del futuro. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra e Ignacio Volpicelli. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/40436
Errico, Gemma (2013). Aspectos educativos y formativos de la reflexión psicológica de Célestin Freinet: análisis del ensayo de psicología sensitiva. Universidad de Granada. Dirección: Magdalena Jiménez Ramírez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/30855
Graziani, Giulia (2012). La escuela en el proceso de descolonización y desarrollo de la República de Malí. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra y Donatella Palomba. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/33976
Pérez Porcel, José Antonio (2012). El profesorado de educación secundaria ante los recientes cambios en la política educativa. Estudio en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/21745
Gambellin, Barbara (2012). La segunda generación en PISA 2006: un enfoque comparado con los resultados en Suecia, Suiza, España y Italia. Universidad de Granada. Dirección: Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/23486
Lorente García, Rocío (2011). La reforma de la formación profesional en España a través del diseño por competencias: un análisis desde la perspectiva de los agentes sociales. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/19680
Olmedo Reinoso, Antonio José (2007). Las estrategias de elección de centro educativo en las familias de clase media. Estudio de la incidencia social en un mercado educativo local. Universidad de Granada. Dirección: Mónica Torres Sánchez. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/1607
Jiménez Ramírez, Magdalena (2003). La exclusión social en el Estado del Bienestar: estudio comparado de los jóvenes europeos al finalizar la educación obligatoria. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra y Antonio Luzón Trujillo. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/24758
Rivera Méndez, Myrna (2002). La representación de los personajes femeninos en el discurso teatral de René Marqués en los años cincuenta en Puerto Rico: un estudio interdisciplinar. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=262395
Sofou, Efstratia (1999). La cultura de la enseñanza en Grecia y España: un estudio comparativo de la visión del profesorado acerca de sus condiciones de trabajo. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFichaConsulta.do?idFicha=70175
Hita Marín, José Antonio (1997). La transmisión de valores socioculturales y sociopolíticos en los sistemas educativos formales de tres sistemas políticos contemporáneos y arquetípicos: la Rusia soviética, la España franquista y la República Italiana. Estudio comparativo de la narración de la historia en los libros de texto de la enseñanza obligatoria. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/15325
Montes Moreno, Soledad (1997). La revista "La Escuela Moderna" (1891-1934) y la construcción del conocimiento pedagógico en España. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://digibug.ugr.es/handle/10481/14527
García Franco, Amelia (1996). La vivencia de la escuela. El grupo escolar de niñas "Conde de Peñalver" de Madrid. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFichaConsulta.do?idFicha=52576
Garrido Pérez, Jesús Ignacio (1995). Un estudio comparado de políticas y experiencias de descentralización educativa: La descentralización como discurso, fuente de legitimación del Estado e imitación. Universidad de Granada. Dirección: Miguel A. Pereyra. Enlace: https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFichaConsulta.do?idFicha=47272