Peñalba, A. y Aróstegui, J. L. (2025). Transformando Espacios Escolares mediante proyectos interdisciplinares para el desarrollo de competencias transversales: el proyecto TCIEM. Música Hodie, 25, 1–37. doi: 10.5216/mh.v25.82484
El presente artículo analiza los resultados de varios proyectos interdisciplinares desarrollados en el marco de la investigación TCIEM (Transversalidad, Creatividad e Inclusión en Proyectos Musicales Escolares). Estos proyectos, implementados en diferentes centros educativos españoles durante el curso 2023/2024, utilizaron un enfoque interdisciplinar mediante la metodología de Aprendizaje Basados en Proyectos (ABP) para fomentar competencias transversales en el alumnado a través de la música. El estudio examina cómo estas intervenciones contribuyeron al desarrollo de la creatividad, el emprendimiento, la inclusión y las competencias digitales. Los resultados muestran que la experiencia evaluada mejoró la labor docente, así como la motivación y participación del alumnado, además de promover aprendizajes relevantes. El artículo destaca los beneficios de estos proyectos para la cohesión social, especialmente en contextos educativos con diversidad cultural. Aborda también los desafíos encontrados en su implementación, incluyendo la participación familiar, la formación docente y las limitaciones estructurales. Se concluye que los proyectos interdisciplinares a través de la música para el desarrollo de las competencias transversales representan una valiosa estrategia pedagógica para responder a los retos educativos contemporáneos.