Problema 464★★☆☆☆
Demostrar que no existen enteros $a,b,c,d\in\mathbb{Z}$ tales que el polnomio $ax^3+bx ^2+cx+d$ vale $1$ para $x=19$ y vale $2$ para $x=62$.
Pista. Si $r$ y $s$ son números enteros y $p(x)$ es un polinomio con coeficientes enteros, entonces $r-s$ divide a $p(r)-p(s)$.
PistaSolución 1Solución. Es bien conocido que si $r$ y $s$ son números enteros, entonces $r-s$ divide a $p(r)-p(s)$ (ver la nota). Esto nos dice que, si existe el polinomio propuesto, $62-19=43$ divide a $2-1=1$, lo cual es claramente imposible.
Nota. En realidad, la propiedad propuesta se deduce de que $r-s$ divide a $r^n-s^n$ para todo $n\in\mathbb{N}$, lo cual es a su vez consecuencia de la factorización
\[r^n-s^n=(r-s)(r^{n-1}+r^{n-2}s+r^{n-3}s^2+\ldots+s^{n-1}).\]
Informar InfoAll-Soviet-Union Competition, 1962 problema 4
Si crees que el enunciado contiene un error o imprecisión, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de error en enunciadoSi conoces una competición en la que apareció este problema o bien crees que la información que aquí aparece es incorrecta, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de procedencia del problemaProblema 463★★☆☆☆
Ensartamos $2n$ bolas blancas y $2$n bolas negras formando una cadena abierta. Demuestra que, se haga en el orden en que se haga, siempre es posible cortar un segmento de cadena que contenga exactamente $n$ bolas blancas y $n$ bolas negras.
Pista. Hay un total de $2n+1$ posibles segmentos. ¿Cuál es la diferencia en el número de bolas blancas y negras entre un segmento y el siguiente?
PistaSolución 1Solución. Consideramos las $4n$ bolas ensartadas en la cadena numeradas consecutivamente del $1$ al $4n$ de izquierda a derecha. Para cada entero $a$ entre $1$ y $2n+1$, definimos $b(n)$ como el número de bolas blancas que hay en el segmento la que ocupa la posición $a$ y la que ocupa la posición $2n-1+a$. De esta forma, el problema se reduce a encontrar $a$ tal que $b(a)=n$.
Fijado $a$ entre $1$ y $2n$, observemos que $b(a+1)$ es muy parecido a $b(a)$ ya que la diferencia sólo depende del color de las bolas en las posiciones $a$ y $2n+a$. Más explícitamente, pueden ocurrir tres posibilidades:
- $b(a+1)=b(a)$ si las bolas en las posiciones $a$ y $2n+a$ son del mismo color,
- $b(a+1)=b(a)+1$ si la bola en la posición $a$ es negra y la bola en la posición $2n+a$ es blanca,
- $b(a+1)=b(a)-1$ si la bola en la posición $a$ es blanca y la bola en la posición $2n+a$ es negra.
De esta forma, dos números consecutivos de la sucesión $\{b(1),b(2),\ldots,b(2n+1)\}$ se diferencia en a lo sumo en una unidad. Por otro lado, tenemos que $b(1)+b(2n+1)=2n$ ya que estamos contando así todas las bolas blancas de la cadena. Si $b(1)=b(2n+1)=n$, ya hemos terminado porque basta tomar la cadena desde la posición $1$ hasta la posición $n$. Si $b(1)\neq b(2n+1)$, entonces uno de estos dos números será mayor que $n$ y el otro menor que $n$. Como vamos saltando de uno en uno a lo sumo, deberá haber un valor intermedio $1\leq a\leq 2n$ tal que $b(a)=n$.
Informar InfoOlimpiada Matemática Española (fase nacional), 2003 problema 6
Si crees que el enunciado contiene un error o imprecisión, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de error en enunciadoSi conoces una competición en la que apareció este problema o bien crees que la información que aquí aparece es incorrecta, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de procedencia del problemaProblema 462★★★☆☆
¿Cuáles son las posibles áreas de un hexágono convexo con todos los ángulos iguales y cuyos lados miden $1$, $2$, $3$, $4$, $5$ y $6$ en algún orden?
Pista. Prolonga los lados del hexágono para producir triángulos equiláteros.
PistaSolución 1Solución. Si prolongamos los lados del hexágono, se formarán dos triángulos equiláteros (que contienen al hexágono) ya que sus ángulos interiores son iguales y, por tanto, iguales a $120º$ (ver figura). Si llamamos $a,b,c,d,e,f$ a las longitudes de los lados del hexágono (etiquetados de forma consecutiva), el hecho de que tales triángulos sean equiláteros se traduce en que sus lados son iguales, es decir:
\begin{align*}
a+b+c=c+d+e=e+f+a,\\
b+c+d=d+e+f=f+a+b.
\end{align*}
Para llegar a estas igualdades, también hemos usado que al prolongar los lados $a$ y $c$ se forma otro triángulo equilátero de lado $b$ (y lo mismo ocurre para el resto de lados, como se ve en la figura). De las dos ecuaciones anteriores, se llega fácilmente a que
\[f-c=b-e=d-a.\]
Estas diferencias se pueden suponer positivas, si tomamos $f=6$ como el mayor de los lados en nuestro etiquetado. Como $a,b,c,d,e,f$ son los números del $1$ al $6$ en cierto orden, las diferencias anteriores sólo pueden ser iguales a $1$ y $3$. Además, tras aplicar una simetría axial, podemos suponer que $b$ es mayor que $d$, lo que nos da dos posibles casos:
- [Diferencia 3]: $(a,b,c,d,e,f)=(1,5,3,4,2,6)$. El área del hexágono es el área de un triángulo equilátero de lado $a+b+f=12$ menos la suma de las áreas de tres triángulos equiláteros de lados $b=5$, $d=4$ y $f=6$. Como el área de un triángulo equilátero de lado $\ell$ es $\frac{\sqrt{3}}{4}\ell^2$, tenemos que el área del hexágono es
\[A=\frac{\sqrt{3}}{4}(12^2-5^2-4^2-6^2)=\frac{67\sqrt{3}}{4}.\]
- [Diferencia 1]: $(a,b,c,d,e,f)=(1,4,5,2,3,6)$. Razonando de forma análoga y teniendo en cuenta que $a+b+f=11$, $b=4$, $d=2$ y $f=6$, llegamos a que
\[A=\frac{\sqrt{3}}{4}(11^2-4^2-2^2-6^2)=\frac{65\sqrt{3}}{4}.\]
En la figura, hemos dibujado el segundo de estos dos hexágonos con la ayuda de una malla triangular (el primero se haría de forma similar). Estos son, por tanto, los dos únicos posibles valores del área.
Informar InfoOlimpiada Matemática Española (fase nacional), 2003 problema 5
Si crees que el enunciado contiene un error o imprecisión, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de error en enunciadoSi conoces una competición en la que apareció este problema o bien crees que la información que aquí aparece es incorrecta, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de procedencia del problemaProblema 461★★★☆☆
Las alturas del triángulo $ABC$ se cortan en el punto $H$. Se sabe que $AB = CH$. Determinar el valor del ángulo $\angle BCA$.
Pista. Demuestra que los triángulos $CHQ$ y $ABQ$ son semejantes. Fíjate también en que el triángulo no tiene por qué ser acutángulo.
PistaSolución 1Solución. Sean $P$, $Q$ y $R$ los pies de las alturas de $ABC$ sobre los lados $AB$, $AC$ y $BC$, respectivamente y llamemos $\alpha$, $\beta$ y $\gamma$ a los ángulos de $ABC$ por simplicidad. Vamos a suponer en primer lugar que el triángulo es acutángulo (primera figura). Como el cuadrilátero $APHQ$ tiene dos ángulos rectos, deducimos que $\angle PHQ=\pi-\beta$, luego $\angle CHQ=\beta$. Esto nos dice que los triángulos $CHQ$ y $ABQ$ son semejantes, luego tenemos que $\frac{CH}{HQ}=\frac{AB}{BQ}$. Por hipótesis, estamos suponiendo que $AB=CH$, luego $HQ=BQ$. Es inmediato entonces que $BHQ$ es un triángulo rectángulo isósceles, de donde $\angle HBQ=\frac{\pi}{4}$. Contando ángulos en el triángulo $BRC$, llegamos a que $\gamma=\frac{\pi}{4}$, lo que responde a la pregunta del enunciado.
Supongamos ahora que $\alpha=\frac\pi2$ (se razona igualmente para $\beta=\frac\pi2$), en cuyo caso se tiene que $A=H$ y $ABC$ es un triángulo rectángulo isósceles, de donde también tenemos que $\gamma=\frac{\pi}{4}$. Otro caso posible es que $\alpha\gt\frac\pi2$ (análogamente, se razona para $\beta=\frac\pi2$). En tal caso, la demostración del caso acutángulo se adapta a este caso, teniendo en cuenta ahora que $CHQ$ y $ABQ$ son semejantes por un motivo distinto: ambos son triángulos rectángulos y tienen el mismo ángulo en el vértice común $A$ (opuestos por el vértice).
Queda por analizar el caso en que $\gamma\geq\frac\pi2$. El caso $\gamma=\frac\pi2$ es imposible ya que se tendría que $CH=0$, por lo que supondremos $\gamma\gt\frac\pi2$ (segunda figura). En este caso, $CHQ$ y $ABQ$ vuelven a ser semejantes, lo que nos da de nuevo que $\angle HBQ=\frac{\pi}{4}$. En el triángulo $\angle HBR$, tenemos que $\angle HBR=\frac{\pi}{4}$, $\angle HRB=\frac\pi2$ y $\angle BHR=\pi-\gamma$, luego $\gamma=\frac{3\pi}{4}$.
Nota. Este problema es sencillo ya que sólo hay que identificar dos triángulos semejantes en una situación estándar (involucrando al ortocentro). No obstante, se ha marcado con tres estrellas porque es difícil darse cuenta de que puede aparecer una solución distinta si el triángulo es obtusángulo.
Informar InfoOlimpiada Matemática Española (fase nacional), 2003 problema 2
Si crees que el enunciado contiene un error o imprecisión, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de error en enunciadoSi conoces una competición en la que apareció este problema o bien crees que la información que aquí aparece es incorrecta, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de procedencia del problemaProblema 460★★★☆☆
Dados cuatro puntos en el interior o en el borde de un cuadrado de lado $1$, demostrar que al menos dos de ellos están a una distancia menor o igual que $1$.
Pista. Busca ángulos obtusos formados por los puntos, Si no se cumple el enunciado, entonces esto te llevará a distancias mayores que la de la diagonal del cuadrado, lo cual es imposible.
PistaSolución 1Solución. Sean $A,B,C$ puntos tales que $\angle ABC>90$ y tal que las distancias entre ellos son mayores que $1$. Entonces, el teorema del coseno nos dice que
\[AC^2=AB^2+BC^2-2AB\cdot BC\cos\angle ABC\gt AB^2+BC^2\gt 2,\]
por lo que los puntos $A$ y $C$ están a distancia mayor que $\sqrt{2}$, lo cual es imposible en un cuadrado de lado $1$ (el segmento más largo contenido en él es la diagonal, ¿sabrías probarlo?).
Teniendo esto en cuenta, razonemos por reducción al absurdo suponiendo que todas las distancias entre los cuatro puntos dados son mayores que $1$. El problema se reduce, por tanto, a encontrar tres de los puntos que formen un ángulo obtuso. Distingamos dos casos:
- Si los cuatro puntos son los vértices de un cuadrilátero convexo, entonces no puede ser un cuadrado (porque no puede haber un cuadrado de lado mayor que $1$ contenido en otro de lado $1$). Como los cuatro ángulos del cuadrilátero suman $360º$, al menos uno de ellos será mayor que $90º$ y hemos terminado.
- Si no forman un cuadrilátero convexo, entonces uno de ellos estará dentro del triángulo que forman los otros tres, luego forma con cada par de ellos tres ángulos que suman $360º$ y, al menos uno de ellos será mayor o igual que $120º$, luego mayor que $90º$.
Informar InfoOlimpiada Matemática Española (fase nacional), 2000 problema 5
Si crees que el enunciado contiene un error o imprecisión, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de error en enunciadoSi conoces una competición en la que apareció este problema o bien crees que la información que aquí aparece es incorrecta, puedes notificarlo pulsando en el siguiente botón:
Informar de procedencia del problema