Economic rationale shaping music teacher education
Zamorano-Valenzuela, F. J., Aróstegui, J. L. y González-Martín, C. (2024). Economic rationale shaping music teacher education: the case of Spain. British Journal of Music Education, 41(1), 103-123. doi: 10.1017/S0265051723000219 Este artículo analiza la literatura sobre los programas de formación del profesorado de música para la educación ordinaria con el fin de emprender una reflexión crítica […]
Cómo llegué a ser profesor de Música y qué necesito para seguir siéndolo
Casanova, Ó., Aróstegui, J. L. y Guerrero, J. L. (2024). Cómo llegué a ser profesor de Música y qué necesito para seguir siéndolo: seis historias de vida para conocer sus demandas y expectativas. En Ó. Casanova (Ed.), La formación inicial consecutiva del profesorado. La música en Educación Secundaria (pp. 99-120). Octaedro. En este capítulo presentamos […]
La fase de prácticas del Máster en Profesorado de Música en la Universidad de Granada
Aróstegui, J. L. y Olivares, M. C. (2024). La fase de prácticas del Máster en Profesorado de Música en la Universidad de Granada: un estudio de caso. En Ó. Casanova (Ed.), La formación inicial consecutiva del profesorado. La música en Educación Secundaria (pp. 37-58). Octaedro. En este capítulo presentamos una investigación realizada so-bre la asignatura […]
Music Teacher Education for the Future
Christophersen, C., Aróstegui,J. L., Holdhus, K., Kenny, A., Knudsen, J. S., Lindgren, M., Väkevä, L., and Viig, T. G. (2023). Music teacher education for the future: Reflections on change. Action, Criticism, and Theory for Music Education 22 (3): 7–40. doi: 10.22176/act22.3.7 Este artículo conceptualiza y analiza el cambio en formación del profesorado de música. Los […]
A New Education for a New Era
Aróstegui, J. L. (2022). A new education for a new era: Transdisciplinarity, transversal competences and an eclectic approach to evaluation. En D. Ortega-Sánchez (Ed.), Controversial issues and social problems for an integrated disciplinary teaching (pp 53-64). Springer. En este capítulo se analiza el surgimiento de una nueva era caracterizada por la incertidumbre social y económica […]
Dualidades y contradicciones en los planes de estudios de formación del profesorado de Música
Zamorano, F., Aróstegui, J. L. y González Martín, C. (2022). Dualidades y contradicciones en los planes de estudios de formación del profesorado de Música. De la reproducción económica acrítica a la justicia socia. LEEME, 49, 1-15. doi: 0.7203/LEEME.49.17696 En este artículo, se presenta una revisión de la literatura sobre los planes de estudios de formación […]
¿Puede ser STEAM un revulsivo para la enseñanza de las artes?
Aróstegui, J. L. y Perales, F. J. (2022). ¿Puede ser STEAM un revulsivo para la enseñanza de las artes? Eufonía. Didáctica de la Música, 91, 9-15. En este artículo desarrollamos la idea de la complementariedad e integración de las artes con la ciencia –la ciencia con las artes–. Para ello conceptualizamos el enfoque STEAM, mostrando […]
Escuelas Musicales
Aróstegui, J. L., Rusinek, G. y Fernández-Jiménez, A. (Ed.) (2021). Escuelas musicales. Buenas prácticas docentes en centros de Primaria y Secundaria que educan a través de la música. Octaedro. La música forma parte de la escolarización obligatoria desde los inicios de la escuela moderna, en el siglo XIX. Con todo, no es lo mismo formar […]
Generalist or specialist music teachers?
Aróstegui, J. L. & Kyakuwa, J. (2021). Generalist or specialist music teachers? Lessons from two continents. Arts Education Policy Review, 122(1), 19-31. doi: 10.1080/10632913.2020.1746715. En este artículo se aborda una cuestión recurrente en la formación del profesorado de música: ¿es mejor la educación musical escolar con profesores generalistas o especialistas? Para responder a esta pregunta, […]
Impulsando el pensamiento creativo en las aulas: la improvisación musical.
Navarro, L. y Aróstegui, J. L. (2020). Impulsando el pensamiento creativo en las aulas: la improvisación musical. En A. Murillo, J. Tejada, M. E. Riaño, N. Berbel, y R. Morant (Coord.), Escuelas creadoras: Escuelas del cambio. El arte como herramienta de transformación. Valencia: EdictOràlia. En este capítulo se presenta una investigación realizada desde una aproximación […]