Research Perspectives on Music Education in Ibero-America
Serrano, R. M., López-Íñiguez, G., Aróstegui, J. L. y Gwen, M. (Ed.) (2025). Research Perspectives on Music Education in Ibero-America. Routledge. doi: 10.4324/9781003490579 Este volumen reúne una selección de artículos de la revista Revista Internacional de Educación Musical (RIEM), una publicación en español editada por la Sociedad Internacional para la Educación Musical, poniendo este trabajo […]
Music education instructors’ perceptions about pre-service music teacher education in Spain
Aróstegui, J. L. y Fernández-Jiménez, A. (2024). Music education instructors’ perceptions about pre-service music teacher education in Spain. International Journal of Music Education, 42(4), 568-583. doi: 10.1177/02557614231188379 En este trabajo se presentan los resultados de un cuestionario administrado al profesorado universitario encargado de la formación inicial del profesorado de música en España, tanto en primaria […]
The Sage Handbook of School Music Education
Aróstegui, J. L., Christophersen, C., Nichols, J., y Matsunobu, K. (Ed.) (2024). The Sage Handbook of School Music Education. Sage. El Manual aborda la profunda interacción de las fuerzas económicas, políticas y sociales que configuran las políticas educativas. Los especialistas que colaboran en esta obra profundizan en lo que significa educar en un mundo que […]
Educación Musical y Proyectos Multidisciplinares
Aróstegui, J. L. (2024). Educación musical y proyectos interdisciplinares. Eufonía. Didáctica de la Música, 100, 68. Pequeña reseña sobre proyectos multidiscilplinares y educación musical. El grueso del número 100 de Eufonía lo componen otras tantas reseñas sobre educación musical de la que la aquí referenciada forma parte. Castellano
The STEAM approach
Perales, F. J. y Aróstegui, J. L. (2024). The STEAM approach: Implementation and educational, social and economic consequences. Arts Education Policy Review, 125(2), 59-67. doi: 10.1080/10632913.2021.1974997 La integración de las artes y las humanidades junto con las ciencias y las disciplinas tecnológicas es un tema emergente en investigación educativa. Este artículo pretende contribuir a esta […]
Economic rationale shaping music teacher education
Zamorano-Valenzuela, F. J., Aróstegui, J. L. y González-Martín, C. (2024). Economic rationale shaping music teacher education: the case of Spain. British Journal of Music Education, 41(1), 103-123. doi: 10.1017/S0265051723000219 Este artículo analiza la literatura sobre los programas de formación del profesorado de música para la educación ordinaria con el fin de emprender una reflexión crítica […]
Cómo llegué a ser profesor de Música y qué necesito para seguir siéndolo
Casanova, Ó., Aróstegui, J. L. y Guerrero, J. L. (2024). Cómo llegué a ser profesor de Música y qué necesito para seguir siéndolo: seis historias de vida para conocer sus demandas y expectativas. En Ó. Casanova (Ed.), La formación inicial consecutiva del profesorado. La música en Educación Secundaria (pp. 99-120). Octaedro. En este capítulo presentamos […]
La fase de prácticas del Máster en Profesorado de Música en la Universidad de Granada
Aróstegui, J. L. y Olivares, M. C. (2024). La fase de prácticas del Máster en Profesorado de Música en la Universidad de Granada: un estudio de caso. En Ó. Casanova (Ed.), La formación inicial consecutiva del profesorado. La música en Educación Secundaria (pp. 37-58). Octaedro. En este capítulo presentamos una investigación realizada so-bre la asignatura […]
Music Teacher Education for the Future
Christophersen, C., Aróstegui,J. L., Holdhus, K., Kenny, A., Knudsen, J. S., Lindgren, M., Väkevä, L., and Viig, T. G. (2023). Music teacher education for the future: Reflections on change. Action, Criticism, and Theory for Music Education 22 (3): 7–40. doi: 10.22176/act22.3.7 Este artículo conceptualiza y analiza el cambio en formación del profesorado de música. Los […]
A New Education for a New Era
Aróstegui, J. L. (2022). A new education for a new era: Transdisciplinarity, transversal competences and an eclectic approach to evaluation. En D. Ortega-Sánchez (Ed.), Controversial issues and social problems for an integrated disciplinary teaching (pp 53-64). Springer. En este capítulo se analiza el surgimiento de una nueva era caracterizada por la incertidumbre social y económica […]